Se repérer dans l'espace
Le labyrinthe
Se repérer et apprendre à concevoir des labyrinthes
Pour construire ma séquence d'apprentissage, j'ai proposé beaucoup de recherches en petits groupes, en binômes, en individuel et beaucoup de manipulations pour favoriser le passage de la 3D au 2D.
Dans un premier temps réaliser un "chemin" d'un point A à un point B pour que notre bonhomme se rende à l'école
Les élèves intègrent la notion de "murs" que l'on ne peut pas traverser grâce aux kaplas.
Ils comprennent la nécessité de ne pas laisser d'espaces entre les kaplas pour que le bonhomme ne se trompe pas de chemin.
Pour différencier j'ai photocopié des chemins de kaplas en tailles réelles (sur feuille A3), bon support pour les élèves en difficultés
Faire ensuite évoluer la consigne en demandant aux élèves de faire un chemin avec une ou plusieurs fausses routes ou "pièges".
Le vécu en salle de motricité aide aussi les élèves les plus fragiles....
Voici l'étape de transition sur fiches plastifiées, tracer le chemin à la pâte à modeler puis au feutre velleda
Fiches labyrinthes à imprimer
